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篇名: 春雷....
作者: 璇旋	日期: 2012.02.23　　天氣: 　心情:

最近在上小五的社會第一單元提到西方近代史的科學革命和工業革命
在考第一課科學革命測驗卷時，我提供了...加分題....的機會
但，我不是出那種填空題，也不是yes or no的問題,而是一種加深的思考空間的題目
因為，我發現現在的孩子還是跟我們那個時候一樣，填鴨式的學習
在一些可以思考的範圍裡拼命追求唯一的答案不可,有些學科確實如此，是僅有only one的答案，就像數學、科學
但是，我想人文學科，應該是非常有彈性的，是可以討論的
我想大家都走過那一段填鴨，都知道那是沒有多大的意義,真正在這領域的引領
我想應該是能夠啟發學生由內而發體悟這段歷史所帶來的意義與價值
是一種讓自己和那過去時空做程度上的連結
我認為這才是讓學生在面對陌生的歷史，能夠真正面對它們

要怎麼培養學生有思考的能力，坦白說，我也不知道，我也不是專家

不過，我在思考和反省自己教學時，是不是完全的封閉?
說要完全開放，也不一定能夠符合現在的教學環境
因為我曾試過，在考小二生活科時，我出的題目是那種非常活的題目
例如：某一課提到飼養寵物的部分，我就去找了一篇流浪狗志工撰寫的日記，當做我出題的題目之一
某一課...題到環保議題時，我就去綠色組織網站找了一個愛護地球的logo
問學生這個logo的圖案裡面想表達什麼意思......
那一次段考，我就出了這種很活的題目，很多都是讓學生抒發自己的感想心得
其實小朋友都考得很不錯，因為我改得蠻鬆的，我覺得只要能夠表達自己的意思就足夠
不過，還是有位家長跟我反映，這樣的題目並不能有效幫助學生適應未來的考試
因為考試都是出是非題、選擇題......

其實我聽完之後，我並沒有很生氣還是什麼的相反的，我很體諒這位家長的苦心
因為她的心聲就是反映現在我們的教學環境，我們不得不依照這種遊戲規則走,有時的確迫於無奈.......
但是，我相信，偶而當個~~~改變~~~~的老師，如果可以的話，還是會繼續往這方面繼續前進
因為要的是會思考的學生，而不是懂得填鴨的學生!

上個月在阿嬤家巷口看阿桑家的花檯，發現了一棵植物，開了暗紅帶點桃紫色美麗的花朵
每次經過，總被他特別的顏色所吸引，總是駐足的看了一會，沒想到阿桑以為我喜歡剪了一小段下來拿給阿嬤送我
那天回到家將它插在花瓶裡，嬌嫩的花瓣在剪下的隔天就有些微凋零，像掉了妝又熬夜的女人，只好盯著她殘皺的面容嘆息!
經過了幾天在花瓶的日子，那段小莖依舊，幫她加水時，莖竟然長出根來，奇怪?那安勒!
靈機一動，不知道我把它插在花盆裡面，會是怎樣?....
上次趁著雨天，將他種到落地窗前陽台花盆裡，想不到這麼嬌嫩的花，卻這麼容易栽種喔??.....它活了.....

半夜突然的下起一場大雨，驚醒...連忙起身.套上浴袍要關窗戶..疑?
那棵植物含苞的花瓣已從花萼露出來，花瓣長有一倍大，出乎我的意料之外，我原本以為它會死說!
怕他淋雨傷到他嬌嫩的花苞~~於是把它搬了進來...原來只要有心它還是會含苞開放~欣喜若狂~
春天真的巧巧的來臨了嗎?我的心~~可以打開嗎??

昨晚~~~~~~是不是有打春雷阿?...好像聽到還是睡眠不好聽錯啦??..
後來證實~~~~的確是真的....是春雷[;-)]春天到囉!

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